当前位置: 东星资源网 > 文秘公文 > 公文范文 > 正文

项目引领任务驱动教学法的优点和缺点材料范文

时间:2020-07-11 17:21:25 来源:东星资源网

项目引领任务驱动教学法的优点和缺点材料范文

  项目引领、任务驱动的教学方法,是现在提倡的教学方法,在教学实践中得到越来越多的应用。东星资源网的小编给大家收集整理的关于项目引领任务驱动教学法的优点和缺点材料范文,欢迎借鉴参考。想要获取更多文章,敬请关注东星资源网,谢谢大家!

项目引领任务驱动教学法的优点和缺点材料范文

  项目引领任务驱动教学法是一种优秀的教学方法,能培养学生的多种能力,但也有其不足之处。本文探讨了该种教学方法的优点和缺点。

  项目引领、任务驱动的教学方法,是现在提倡的教学方法,在教学实践中得到越来越多的应用。根据辩证法的观点,任何一种教学方法在特点的教学环境下都有其适合应用的地方,也有其不适合应用的地方。我非常推崇项目引领、任务驱动教学法,在长期的教学实践中一直坚持,努力实践此教学方法。在实践应用中,发现项目引领任务驱动教学法的优点与缺点。

  一、项目引领任务驱动教学法的优点

  1.虚拟现实情景,学以致用。

  项目引领任务驱动教学法,是指在教学过程中,通过设置项目,以学生完成任务的形式,驱动学生学习,促使学生达到学习目标的教学方法。项目、任务的设置与工作、生活情景紧密相关,或是直接来源于工作和生活情景,或是对工作、生活情景的改造、提炼,使得项目、任务与当前的学习内容紧密相连,学生完成该任务后,即可获得相应的知识和技能,并能应用到实践中。比如:在网页制作课的教学中,给出带有文字、图像的制作任务,学生在完成任务的同时,即掌握在网页中添加文字、图像的技能。

  2.激发学习兴趣,培养主动探索精神。

  这是教学的一个重要目标,对学生的成长和未来有极大的益处。人天生具有探索世界的好奇心,并在探索过程中发展出能力而得到自我肯定,激发出更大的好奇心和进取精神。设置具有挑战性的任务,能激发学生的好奇心和兴趣,引起学生的关注,培养学生的观察力。学生通过听讲、查资料和动手操作等多种学习方法,完成给定的任务,学习行为得到肯定,学习兴趣得以巩固,主动探索精神得到培养。

  3.培养综合能力,全面提高。

  成功设施项目,完成任务,需要综合运用多种能力。首先是理解力,要明白完成的任务是什么;其次是分析能力,要通过怎样的步骤才能完成任务;对于稍大的项目而言,小组合作才能完成,还需要具备管理能力、交流合作能力和语言表达能力。采用项目引领、任务驱动教学法可以给学生提供培养多种能力的舞台,在实际应用中有效地培养学生的多种能力,实现学生素质的全面提高。

  4.发掘学生才能,培养自信。

  学生的才能是不同的,在传统的教学方法中,学生很难有机会表达特殊的才能,并使能力得到锻炼。在项目引领、任务驱动教学法中,完成任务不限定途径和方法,小组合作推动学生自我合作,展示自身才能,共同完成任务。有的同学协调能力好,负责管理;有的同学表达能力强,负责项目总结汇报;有的同学动手能力强,负责操作;有的同学善于思考,可以出主意。任务驱动下,每个学生都有自己的位置,有机会发挥才能,并在合作中使能力得到认可和锻炼,培养自信。

  5.体验社会分工,培养职业精神。

  社会分工、职业化,是现代社会的需求。培养职业精神是学校的重要任务之一。任务驱动教学法可以有效实现职业精神的培养。任务驱动模式下,项目小组成员合理分工,找准自己的位置,完成自己应该完成的事项,相互配合,才能快速顺利完成任务。任务驱动教学法让学生意识到分工、相互配合、履行岗位职责是必要的,在实践中培养学生相互合作、履行岗位职责的职业精神,为将来走上工作岗位打下基础。

  二、项目引领任务驱动教学法的缺点

  1.任务管理需教师跟进监督检查,限制了教学对象的数量。

  教学是为了促进学生的提高。对学生的学习及时给予跟进、监督、指导,是教学必要的环节,有利于提高学生各项能力。因此,教师必须对学生的任务完成进度进行监督,防止学生完成不了任务,打击学生的学习积极性;对学生的任务完成情况有详细的了解,以便随时指导。小组数量过多,教师不便于监管、指导;小组内成员数量过多,必然有学生滥竽充数,因此,教学对象的数量不可过多。

  另外,教师要对每个学生都给予个别化的指导,教学数量过多,将影响到指导学生的效果。因此,任务驱动教学法对教学对象的数量有限制。

  2.做好项目实施前的准备工作,教师工作量巨大。

  目前,国内没有成熟的系统性的项目教材,教师如要实施项目教学法,就需要在课前做大量准备。一是项目内容的准备,要选择合适的项目,设置合适的能够实施的对学生有促进作用的任务,工作量巨大,二是项目环境的准备,在目前的教学环境下,实施项目教学要改进环境,甚至要让学生重新熟悉教学方法,工作量巨大,三是项目器材的准备,要为每个小组配备器材,并保管器材,做好辅助工作。

  3.教学内容知识体系不完整,需要采取补救措施。

  在项目教学中,要使知识点产生横向联系,重视知识的应用。但是,知识点在纵向上不容易扩展开,知识的深度不够。设计的项目容易覆盖到教学内容的每个知识点,但不容易考虑到每种情况,特别是极限状态下的情况。在项目教学法下,教学内容知识体系不如传统教材直观、完整。如要保证体系直观、完整,如何保证,并扩展知识的深度,是个难题。

  4.对学生掌握知识程度难以量化检测。

  项目引领、任务驱动教学法,培养了学生的多种能力,学生对知识的掌握通过完成任务实现。学生掌握程度如何,理解多少,要通过检测才能知道。如何设置合理化的检测办法,通过什么样的方式检测,还没有通用的成熟的可以直接拿来使用的方案。是通过试卷检测,还是设置新的任务检测?各个方案都有优点和不足。量化检测,结果直观明了,如何与任务驱动教学法对接,也很难。

  项目引领、任务驱动教学法,有利于培养学生的多种能力,在不以考试为主导的教学中,是非常适合的教学方法。在职业类、培训类学校中,应以项目引领、任务驱动教学法开展教学,培养学生的多种能力,并让学生学以致用。



 

标签: 项目引领 任务驱动 教学法 优点 缺点

关于我们 | 网站地图 | 版权声明 | 帮助

Copyright @ 2006 - 2020 http://www.zhenaimm.com All Rights Reserved

东星资源网 版权所有

免费送38体验金官网-澳门正规最大游戏平台-澳门博彩手机版下载