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人教版高中语文必修四《雷雨(节选)》优秀教学设计

时间:2020-07-06 21:50:36 来源:东星资源网

人教版高中语文必修四《雷雨(节选)》优秀教学设计

  《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧,此剧以1925年前后的中国社会为背景,描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。下面是《雷雨(节选)》优秀教学设计,欢迎阅读!
 

人教版必修四《雷雨(节选)》优秀教学设计
 

  《雷雨(节选)》优秀教学设计

  一、说课内容

  (一)课标分析

  根据《普通高中语文课程标准(2017版)》:

  1. 在阅读鉴赏中,了解戏剧的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关悲剧材料,用于分析和理解作品。

  2. 培养阅读戏剧作品的兴趣,从中吸取思想、情感、艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养。

  3. 学习鉴赏戏剧的基本方法,把握戏剧的艺术特性。注意从不同角度和层面解读戏剧作品,提高阅读能力和鉴赏水平。

  4. 表演剧本的精彩片段,品味语言,深入领会作品内涵,体验人物的命运遭遇和内心世界,把握人物的性格特征。

  (二)教材分析

  本文选自人教版高中语文必修四第一单元第2课,其余两篇课文分别是《窦娥冤》、《哈姆雷特》。这个单元是高中唯一的戏剧单元,构成本单元的4部剧作兼及古今中外。学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。通过学习,将使学生了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名家名剧,同时,可以借此机会体会、比较、鉴别不同风格、不同时期剧作的特色,步入戏剧殿堂的瑰丽之门。

  《雷雨》是曹禺先生的成名作,更是中国现当代戏剧扛鼎之作。文本节选的是《雷雨》的第二幕,共有两场戏:第一场,周朴园同鲁侍萍的再次相见,主要写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,第二场,周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见,写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象,因此,学习本文要认真把握本文人物之间的复杂矛盾,通过人物语言及其潜台词来分析人物心理和人物性格。

  (三)学情分析

  高二学生具备较高的认知能力,并且在课内外阅读过不少中外小说,对人物分析、情节结构、主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习还是初次深入感知,所以在教学中,主要是欣赏话剧剧本,把握主要矛盾冲突,品味个性化语言。

  (四)教学目标

  反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化及其丰富的潜台词。并认识到旧家庭的悲剧和罪恶、旧伦理的压抑人性的特征,珍惜今天的幸福生活和人伦亲情。

  (五)教学方法

  1. 情境再现法:通过音频导入,再现周朴园和鲁侍萍三十年前的恩怨纠葛。

  2. 诵读品味法、问题探究法:朗读台词,在教师的引导下,揣摩人物语言的潜台词。

  (六)教学用具

  多媒体

  二、讲课内容

  (一)情境导入

  通过一段音频,回顾剧情。

  音频内容:

  煤矿公司的董事长周朴园,爱上了女仆梅侍萍,并且有了两个儿子。后来,为了和门当户对的阔小姐结婚,周家在大年三十晚上赶走了侍萍,还让她带走了病得奄奄一息的次子。侍萍走头无路,投河自尽,幸而被救,但从此流落他乡。后来,侍萍嫁给鲁贵,又生下了女儿四凤。这天,侍萍从乡下来看望女儿,却发现女儿做工的周家主人,就是周朴园……

  (二)整体感知

  提问:周朴园和鲁侍萍是什么关系?

  明确:有着三十年的恩怨情仇,是曾经的恋人,现在却是矛盾冲突的两方。

  (三)深入研读

  1.分角色朗读(注意读出感情),分析人物语言中的潜台词。

  周朴园 梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了,后来,后来,——你知道么?

  ……

  鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。

  周朴园 也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。

  鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

  周朴园 (苦痛)哦!

  鲁侍萍 这是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要了她,大孩子就放在周公馆,刚生的孩子抱在怀里,在年三十夜里投河死的。

  周朴园 (汗涔涔地)哦。

  鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

  周朴园 (抬起头来)你姓什么?

  鲁侍萍 我姓鲁,老爷。

  周朴园 (喘出一口气,沉思地)

  提问:周朴园和鲁侍萍对这件事的描述,有什么不同?

  明确:周朴园的用词是“一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩”,“忽然地投水死了”。鲁侍萍的用词是“她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的”,“忽然周少爷不要了她”。

  提问:两个人都用了“忽然”这个词,表达意思相同吗?

  明确:不同。周朴园是在推卸责任,鲁侍萍是在揭发他的罪行,是抱怨,是嘲讽,是存心想让他愧疚,“不是我无缘无故投河自尽,是你周朴园要娶阔小姐,是你们周家把我逼上了绝路。”

  提问:当侍萍完完整整叙述了整个故事,还准确说出了当事人的名字?周朴园什么反应?补充一个描述心理活动的词,为什么?

  明确:周朴园 抬起头来问:“你姓什么?”慌乱、怀疑等。他对侍萍清楚地知道详情,表示怀疑。

  2.通过对比周朴园前后的态度变化,体会周朴园的人物形象。

  周朴园 哦,侍萍!(低声)怎么,是你?

  (周朴园不觉地望望柜上的照片,又望侍萍。半晌。)

  周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?

  鲁侍萍 不是我要来的。

  周朴园 谁指使你来的?

  鲁侍萍 (悲愤)命!不公平的命指使我来的。

  周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。

  鲁侍萍 我伺候你,我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应,我的报应。

  周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。

  鲁侍萍 (低头)哦。

  周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总要关窗户,这些习惯我都保留着,为的是不忘你,弥补我的罪过。

  鲁侍萍 (叹一口气)现在我们都是上了年纪的人,这些傻话请你不必说了。

  提问:周朴园在知道侍萍的身份后,有怎样的态度变化?言下之意是什么?

  明确:三句厉声责问,言下之意是你来这里一定有不可告人的秘密,是认儿子,还是勒索钱财?谁在为你撑腰?三十年了,你还不死心。

  提问:为什么要提起自己留着家具,记着生日,保留着关窗的习惯?

  明确:怀着思念之情的,但这种情思是对三十年前的梅小姐的,一个不会对他的声誉和地位构成威胁的人。更多的是一种安抚,怕她节外生枝。体现出内心的慌乱和资本家的虚伪。

  (四)课堂小结

  教师引导学生总结,分析潜台词的方法:

  找出矛盾冲突

  结合具体情节,人物的身份、立场和自身生活情感体验。

  (五)板书设计

  无

 

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